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《钟》说课稿

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来源:教师招聘网   时间:2018-09-23 18:19:07

《钟》说课稿

尊敬的评委老师:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,我今天说课的题目是《钟》。根据新课标的课程基本理念,我将以教什么、怎么教、为什么这样较为教学思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程等几个方面对本节课进行阐述。

一、说教材

《钟》是花城出版社普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第一单元第三节。这是一节鉴赏课,通过聆听音乐作品,学生能够逐步的分析音乐作品,认识作曲家李斯特能够体会到音与生活的关系。拓宽音乐文化视野提高音乐的审美能力。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的,缺乏引导性,因此如何引导学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

新课标指出,教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:

情感态度与价值观:通过学习《钟》,感受音乐与生活的联系,拓宽音乐文化视野提高音乐的审美能力。

过程与方法:完整而充分的聆听乐曲,运用合作、探究的方式,学生能够进一步提升音乐欣赏能力,感受作品背后的人文内涵。

知识与技能:认识作曲家李斯特,并能够逐步分析作品的结构与特点。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是能够能够逐步分析作品的结构与特点;难点是认识作曲家李斯特。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法:讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法:视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为四个环节:创设情境,导入新课——新课教授——拓展延伸——教师小结,点题升华。下面,我将分别来介绍这四个环节:

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始,我会用设疑导入的方式,提问学生在我们的生活中充满了各种各样奇妙的声音,你听过哪些有趣的声音,并模仿出来,同学们自由发言后,我会给予鼓励性的评价并顺势导入本课。

这样设计,既锻炼了他们的自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是新课教授环节

新科教授这一环节是本节课本节课的重点,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。

在这一环节,我会为同学们完整的播放一遍乐曲《钟》,并提问同学们这首乐曲的速度分是怎样的,通过初听学生能够分析出乐曲的速度是快板。接着我会再次播放乐曲,并提出这样两个问题这首乐曲是用什么乐器模仿钟声的?音色有什么样的特点?学生自由发言后,我会给予鼓励性的评价。随后我会向同学们介绍乐曲的创作背景,辅助学生从宏观角度来整体的了解乐曲。

通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,从而能够更快速地学唱歌曲。

第三环节是巩固提升环节

为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,我会为同学门播放帕格尼尼小提琴曲《钟》,并请同学们分小组讨论与钢琴曲的区别。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,巩固对音乐的体验与感受有所加深,又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第四环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们回顾本节课学习的主要内容,总结音乐作品所传达的精神内涵。

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(责任编辑:王凝)

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